一般我们去参加音乐相关的培训课，老师都会要求我们每周去上一次课。但实际上“1周1次”的频率都不会坚持很长时间。特别是在孩子学了一段时间，遇到些瓶颈时，一但学生产生了懈怠情绪，这时候家长就会采用“4大借口”频繁请假。于是，“1周1次”的上课频率就会变成“2周1次”甚至“1月1次”……这对孩子的音乐学习是非常有害的。
对家长来说，请假的借口一般有以下四个。
借口一：“老师，我们这个曲子还没练熟，我们再练一周吧，这周就请假吧？”
首先，家长说的没练熟，这只是表面现象。为什么不熟呢？是练习方法不对？还是碰到困难，不知怎么练熟？如果是方法不对，老师会在上课复习的时候发现问题，并设法去解决。如果是碰到困难了，那更应该去早点找老师去答疑解难。由于每个孩子都有所不同，即使相同的问题，也会有不同的解决方法。各位家长一定要记住：上课首先是复习解决现有问题，只有解决问题才能更快的前进，学新课只是一部分，不能有问题就不愿意见老师。
借口二：“老师，我们家孩子最近心情不好一直不肯练，到现在只练过一次，我们再练一周吧，这周就请假吧？”
为什么不肯练呢，有可能是小朋友遇到技术难点了，或者是进入了倦怠期对练习有抵触。如果这时候家长不明确的表态要坚持学习，而是选择“顺从孩子的意愿”不去上课，那只会助长孩子的“畏难情绪”。
一个优秀的老师，除了教学之外，也是一个沟通者和心理辅导员。孩子出现心理问题后，有经验的老师会整教学计划和内容，去帮助小朋友度过难关。家长如果顺从孩子的意愿不去上课，会让问题继续恶化，也增加了以后的调整的难题，甚至很多孩子因此就与音乐作别了。
家长在发现孩子的变化后，应多与其沟通坚定地告诉孩子学音乐是有趣的，不要消极的让孩子顺其自然，也不可以逼迫孩子练习，而是应该和老师提前沟通，及时反映孩子的问题，并配合老师的教学计划帮助孩子。
借口三：“老师，这周孩子作业多，他没时间练，我们再练一周吧，这周就请假吧？”
一般孩子在进入中学后，作业变多音乐练习的时间就会减少，这也是学琴过程中经常会遇到的状况。作业多时间少，这个时候家长应该多鼓励孩子抓紧零散的时间来练习！哪怕只练出了一部分作品。但是孩子至少在这个过程中学会了合理安排时间，学会了不轻言放弃的精神。这种精神却是孩子得到的另一种财富。
当然出现练习不充分的情况，家长应该提前更老师沟通，老师一般也会根据情况调整教学计划，例如这周多进行一些复习的工作，多进行一些乐理的教学，将弹奏的新课减少，让孩子更加科学的接受新的知识。
借口四：“老师，我们这打算带孩子去放松下，这周就请假吧？”
一般情况下低年级的儿童他们的一些观念以及想法的形成，是与周围环境和人有密切关系的。如果家长是因为需要放松游玩而突然打乱学习计划去请假，那么孩子会从家长的行为中猜测出：“学音乐是可以随意请假的，并不是一件很重要的事情”。一旦让孩子形成这样的感觉后，学音乐在他那就不是个重要的事情了
一般情况下家长应尽量不要随意改变既定的安排，即使你想去游玩也可以跟老师沟通，改变教课时间或者安排在课后。因为一周才一节课，如果断了一次，孩子在两周的时间内都没有得到指导，这样对孩子的成长很不利的。
小结：学琴并非易事，最需家长努力。
郎朗小时候曾对严厉要求他的父亲说过：“我恨你。我再也不会练琴了。”学琴路上的十分不易，遇到困难，进入倦怠期，都是再正常不过的事情。不经历风雨，怎能见彩虹？家长在孩子音乐学习道路上起到的作用最大，加油吧家长
