广大家长拿出了大量的财力和物力，让孩子参加钢琴考级，希望孩子的音乐素养得到发掘和提高;而钢琴教师们为了使孩子能顺利通过考级，则针对孩子们的具体情况，在教学中也使出了浑身解数。那么如何才能让学生顺利通过钢琴考级，并取得优秀的成绩?笔者根据自己多年的钢琴教学经历以及考场的现场评审情况，就钢琴考级的相干问题为广大考生及家长提供一些有益建议，供大家探讨。
一、级别选择
定级是对钢琴学习者弹奏水平的一种大致衡量。从教学的系统性以及练习的科学性来说，考级的定级本应该循序渐进，直至水到渠成。但有些人盲目求快，在技术能力严重准备不足的情况下，选报较高的级别，以至考级时漏洞百出，狼狈不堪，造成了自己的真实水平不能正常发挥。这样当然会影响到自己考级的成绩，也会对自己以后的钢琴学习产生负面的影响。因此，级别的合理选择是我们获得考级成功的基础。
由于多数的家长都不是钢琴领域的业内专家，他们对孩子考什么级别并不了解，因此对考试级别的选择权利应该交给钢琴教师。一部分家长出于各种原因，希望自己的孩子能参加更高级别的考试。这种主观愿望是好的，但如果是毫无根据的进行跳级报考，则在增添孩子学琴压力的同时，也将对孩子将来的钢琴学习带来不良的后果。
怎样才能给孩子报考合理的级别?可以从以下几个方面考虑：
1、技术能力
每一级的基本练习以及练习曲是孩子报考级别的试金石。如果孩子能较为轻松的完成基本练习以及练习曲的弹奏，则基本能说明孩子已经具备了该级别的技术弹奏能力。如果发现孩子在经过一段时间的练习后，弹奏还很吃力，例如声音漂浮、发音不匀、结结巴巴，手经常感觉累，则说明孩子可能还不具备该级别的演奏能力，应该报考稍低一些的级别。
2、综合能力
考级不仅仅是指技术层面，由于曲目量较大，要顺利达到考级的要求，需要一个较为长期的练习准备过程。在练习过程中，孩子看谱的能力、背谱的能力、练习的习惯、对音乐形象的把握等，都会影响到考试的成绩。这实际上是心理因素对考级的影响，即孩子是否对他需要演奏的曲目具备了相应的心理承受能力。如果孩子在练习过程中，看谱较为轻松，对所学习的曲目能较为顺利的开始练习，在慢速弹奏时，音高与节奏基本准确，则可以认为孩子已经具备了报考该级的能力。反之，则需要家长与教师去重新审视孩子所报考的级别。
3、考级顺序
一般来说，最好每年考一级，让孩子有个循序渐进、由浅入深的过程。个别手指条件好、接受能力强、练习比较刻苦的孩子可以跳一级。当然，这应该由有经验的钢琴教师来决定。
在一至三级的考生中，跳级报考的现象比较常见。其实依编者看来，此级别的考生最好不要跳级。因为这几级是钢琴演奏中基础的基础，虽然由于这几级对手指的机能要求不是太高，考生通过集中时间进行突击练习，能够通过考试。但是考完以后，在第二年报考更高一级时，会遇到较大的困难。因此，编者主张低级别考生尽量不要跳级报考，而是每年考一级，循序渐进。
二、准备时间
一般应在考级前的两至三个月左右准备考级曲目(对于低级别的考生，只要他具备了正常的弹奏能力，一两个月的时间应该足够了)，基本练习应该在平时的日常练习中完成，最好不要在决定报考后才临时突击。个别情况如：看谱较慢、背谱能力较差等，可以适当增加考级的准备时间。不能提前大半年或一年只弹考级曲目，完全为考级而学琴。这样将严重影响学生学习钢琴的进展，同时每日雷同的练习，将使孩子逐渐失去学习钢琴的兴趣，这样也就失去了钢琴考级的真正意义。
三、曲目选择
在每一级的曲目中，练习曲、复调、大型乐曲、中外乐曲，每一类都提供了四首以上的曲目。这些曲目尽管属于同一级别，但在演奏难度、演奏技术的侧重点上仍然存在差别。这就需要教师根据每个考生不同的个性与情况，扬长避短，为之选择相应的曲目，以便顺利通过钢琴的考级。下面将分别对每一级的曲目进行分析，供大家在选择曲目时参考。当然，对曲目难易程度的排序，并不是绝对的，而是因人而异，如手指的灵敏性、手的大小、对音乐的理解力、个人的性格特点等，都会对演奏的难易程度的产生影响。最终选曲的关键是尽量扬长避短，选择对自己相对来说较为容易的曲目。不过，也有反其道而行之的做法，即有意识地让学生选择自己技术相对较薄弱的曲目参加考试，在考试的压力下，刻苦练习，攻克技术难题。
四、读谱
曲目选好了，接下来就是读谱。有些考生拿到乐谱后，就开始迫不及待地弹起来，这是一种不好的习惯，要知道读谱是第一步，一首曲子弹的完整与否，读谱是关键，第一步走错了，再改就不易了。
第一次读谱，我们首先要看清它的调式和调性(有无升降记号)，什么谱号，什么速度等。要先对乐曲有一个大致了解，对于重点、难点、易错处最好先标上记号，以使自己在练习中多加以注意。
其次我们要准确看清指法：在每首乐曲上面会写有1，2，3……等数字，这是指法显示。指法是作曲家经过反复推敲才定下来的，指法错了，乐曲就不容易弹好，而许多考生不按谱子上的指法练，随意乱弹，结果还得把错误的指法改过，浪费了许多时间，费力不讨好。因此在手条件充许的情况下，考生最好严格按照乐谱上的指法练习。
五、练习
正确的练习是完整弹好乐曲的关键，为此我们可以从下面几方面着手。
(一)分段：乐曲不分大小有它的层次，例如小奏鸣曲一般分为呈示部、展开部、再现部、结尾等几部分，我们最好是把划分的段落逐一划分练熟，再串起来弹。
(二)慢练：有的考生把曲子弹得半生不熟的时候，就迫不及待地弹得很快，总想尽快欣赏自己弹出的动听的乐曲或者展示一下自己高超的演奏技巧，这是很不足取的，好比一个人还没学会走路怎么能跑呢?特别是对于一些有难度的乐段，慢弹能把曲子要求的力度、触键方法、表情、谱上的标记和细节上的东西更从容更圆满地表现出来。所以，在学生易错的部份，必须放慢速度，把那些难弹的地方一点一点地顺利弹下来，还可以采取分段练、分手练等方式进行练习。这样即使是演奏有困难的地方，在慢练的前提下也能从容通过。
(三)演奏速度：考级的演奏速度可以根据CD的示范演奏，结合自己的技术能力来决定，稍慢些或稍快些都是合乎要求的，切忌一味求快。
六、背谱
考级中常常出现这样的情况，即有些考生在家里练得很熟，考试中偶然出了一点小差错，考生便不知该如何接下去。究其原因主要是学生背谱时只靠手指位置的移动来记忆乐曲，这样的记忆是不牢固的。我们必须把在钢琴上的背谱与脱离钢琴在脑海里背谱结合起来。特别是那些易忘的片断，我们应该多看乐谱，确保旋律和织体在脑海里都有个清晰的印象。当曲子背熟后，考生在背谱弹奏的过程中应将快弹和慢弹结合起来，巩固记忆效果。老师可用抽查个别乐段的方法检验学生的背谱效果。
七、健康心态
很多考生在家里练得很熟，在老师面前回课时也弹得很好，可是一听考级或上了考场就紧张胆怯，脑子一片空白，发挥失常，轻者错音连篇，重者不知如何下手演奏。还有部分考生由于紧张，一开始就高了八度或在低八度的键位上演奏，以至无法正常演奏完，造成考试成绩不好。所以，对学生健康心理的培养也不容忽视。
从教学方面来讲，平时我们可让学生多在集体面前表演，或参加演出活动;考前给他一定的信心，不要对他的演奏随意否定;要求学生进了考场后，不要刚坐在琴凳上就马上可是演奏，应该先调整好琴凳的高度与距离，在键盘上找好合适的位置，排除杂念，使自己紧张的心情平静下来，然后全身心的投入演奏。
从家长方面来讲，不要给学生太多的压力，不要心太急，不要让孩子报考力不从心的级别或连年跳进，这样会给孩子造成很大的思想压力，或是对孩子说一些这次没考上，多没面子等诸如此类的话，给孩子造成很大的思想负担，影响临场发挥。家长应给孩子一丝自由的空间，在轻松的气氛中，以愉快的心境对待考级。我们不要为了考级而考级，扎扎实实地学琴才是重要的。
总之，如果各位同学各位家长以一颗平常心，有着健康的心态，运用正确的方法对待考级，通过自身的不断努力，相信会取得好成绩!
