文/郑渝川
近日南京有家长反映说，对自己当初让女儿学习钢琴的事情感到后悔，原来是钢琴无法携带，错过了多个能携带的场合。还是在南京，有市民的 孩子 从小学习架子鼓，但每次要在学校表演的时候，这位 家长 都不得不开车把将沉重的架子鼓，小心翼翼地搬到学校去，表演完了再搬回家来。记者对96名 家长 进行调查了解到，仅有8名 家长 出于尊重 孩子 喜好的原因让 孩子 学乐器，其他的则都是依照 家长 的意愿，其中很多都是所谓的炫耀。（1月23日《金陵晚报》）
依照生活经验，多数孩子对于学乐器，确实谈不上提起兴趣。这种情况，家长 、教师即便发现某些 孩子 有乐器方面的专长和潜质， 孩子 对于枯燥无味的练习也通常带有很强的排斥心理。这就带来一个巨大的悖论，即如果不加以某种形式上的管教和敦促， 孩子 很难凭借兴趣把乐器练出一定的水平，就算有兴趣，其自觉性和意志力往往也不够；但管教和敦促的合理界限又是很难把握的，无论 孩子 有没有专长和潜质，枯燥无味的练习都会使其痛苦不堪。
这种情况下，很多孩子的乐器练习，在遇到一个重要的节点时，就会出现水平难以提升，滋生并强化厌学情绪。而另外的部分 孩子 ，则可能通过枯燥的练习找到某种乐趣，支撑自己继续练下去——这里提到的乐趣，很显然就与演奏乐器会获得炫耀机会，会赢得生活圈子里边得以提高的社会评价有关。
好面子，喜欢炫耀，并不总是坏事，甚至可以说，由此折射出的虚荣心，本身也是好胜心的体现，会因此生发意志力和自觉性。不但是学乐器，普通的课程学习，以及舞蹈、书画、奥数的学习和练习，很多孩子都离不开虚荣心及因此生发的意志力和自觉性作为驱动。
在孩子学乐器的问题上，因为虚荣，希望炫耀的不仅有孩子自己，而且还包括家长。一些家长完全不考虑孩子的实际需要、能力特质，兴趣特点，仅仅是根据社会上现在流行什么、身边周围的其他 家长安排孩学什么，为了自己能够获得同样的炫耀机会，就安排孩子去学某类乐器……非但如此，像《金陵晚报》报道中提及的家长那样，某些家长的想法还频繁变动，甚至会因为钢琴这样的乐器过大、不易携带，让自己和 孩子 失去更多炫耀的机会而懊悔。
这当然有点荒诞的味道了。较高水平的乐器演奏 ，可以为演奏者带来物质收益和社会评价改善的收益，越高水平的演奏机会，次数就会越少，但整体收益却很高，相反，低水平的演奏机会，次数纵然很多，整体收益却不高。就像竞技足球领域的世界杯、欧冠等高层次比赛，如果球员能登台亮相还完成了进球，恐怕就要比三流国家的联赛里拿十个八个金靴更可能获得丰厚回报。同样的道理，钢琴不易携带，不容易轻轻松松带出门，用摆摊的方式讨赏钱，但这类乐器却是高档场合所不可缺少的，演奏者更可能获得高于其他小型 乐器演奏 者数倍、数十倍的收益。
支持孩子学习乐器，这其中钢琴等选择都可看成是投入资源较多、回报周期很长的投资项目， 家长对此应当有充分的认识，即便自家的 孩子 是钢琴天才，也别想着拔苗助长，更因为鼠目寸光，去折腾孩子，把孩子的练习乐器三天两头换个品种。
