都说艺术是相通的，这堂课让我从孩子们身上深深地感受到了所谓的"相通"，真的很奇妙。
一直想体会下盲眼画画（蒙眼画画），知道作为老师想要大胆的尝试这样一堂课，课前的引导非常重要，正在纠结怎样更好的引导，碰巧看到房尚昆老师的文章《阿璞的故事》，讲述了主人公阿璞从小就智障，生活不能自理，但是钟爱音乐与绘画，他听完了中外名曲，边听边画画，创作出一幅幅佳作，在老师的引导和帮助下，最终阿璞举办了个人画展，还收获了属于自己的爱情……感动之余，我灵机一动，为什么不在盲眼绘画的基础上尝试下以音乐为前提呢？于是，简单的准备之后，就有了今天这样的课堂……
音乐结束，孩子们睁开眼睛，看到自己纸上的痕迹有惊喜，有失望……发现有几幅很有意思的作品，正如视频中大家看到的，有的孩子对音乐很敏感，画的很投入，画面也很有意思，问过了才知道，他们要么在学某种乐器，要么在学习声乐，再次感慨艺术学科之间的相通性。
这个时候我让他们抛弃音乐这个载体，回头再看自己纸上的“痕迹”，根据“痕迹”展开丰富的联想，于是出现了以下的作品。（由于课时有限，每幅作品没有更好的延生，遗憾之余敬请欣赏~）
这一堂美术课，音乐成为了绘画的载体，每个人手中的画笔在不同的节奏和韵律下呈现出不同的笔触，孩子们睁眼的那一刻起，音乐结束了它的使命，孩子们敏锐的观察能力和丰富的想象力开始占主导地位了，怎么画？像什么？想怎么画？随心而定。
仔细看这些孩子的作品，越看越有意思，在感叹艺术学科间相通的同时，再一次感慨天生就是艺术家的孩子们的灵性与创造力！
现在的艺术教育普及率更高，艺术教育也逐渐成为素质教育不可或缺的重要内容，孩子们在接受更多艺术类教育的同时情商更加发达，情感也更易于表达，我深知一个美术教师的职责是“引导”学生而不是“教”学生，在充分开发和培养学生创造性思维能力的同时，更重要的是促进学生的个性化的发展和人格心智的完善。在此分享我的课堂心得给大家，希望宝贝们都能健康快乐茁壮成长！
