见到茅为蕙时，我先拿出她写的《孩子学钢琴，父母先上课》一书和她翻译自美国梅洛迪·伯贝尔的四手联弹乐谱请她签名，以代人完成追星的任务。茅为蕙看到两本书两眼放光，特别对于四手联弹教材，急切地询问在教学的具体使用中效果如何，小朋友是否喜欢。当得到积极的反馈和其它良好的评价时，她非常高兴，说陆续会介绍更多、更好听的钢琴教材到中国内地。我们的谈话，也就从当前中国如火如荼的钢琴学习开始。
从钢琴名家到钢琴教师
茅为蕙出身音乐家庭，从4岁学琴到少年出国和青年深造，最后成为一名职业钢琴家，她在钢琴领域内接触的都是专业人士，用她自己的话说，探讨的都是“高深、有品位”的话题。然而，从她开始接受国内各种演出、讲学的邀请，特别是从2009年起在青岛、大连等地设立钢琴艺术中心和钢琴工作室以来，她有了更多接触国内一线老师、普通家长、琴童的机会，这也让她第一次意识到一个重大的问题：钢琴在大部分的时间和场合里，是为那些所谓“听不懂”音乐的人而弹的。
“演奏家最理想的目的，就是为了大家从听不懂到听懂，如果一个艺术家老是把自己关闭在一个阳春白雪的阁楼里，没有和普通老百姓的交流，艺术家也就永远不会受到真正的爱戴。”对于中国的广大琴童与家长来说，他们并不想了解非常高深的学术理论，也不想探讨钢琴家的层面才遇到的那些问题，他们最关心的只是初学钢琴时都会碰到的那些基本的、共同的问题，比如为什么要学习钢琴？考级有什么意义？这些问题看似小儿科，又纷杂繁多，却关乎着一个学琴孩子的未来，一个家庭的幸福。意识到这个重大的问题之后，她就确定了一项新的行动：在近些年的国内工作份额中，增加了更多与琴童及家长交流的内容，比如写作《孩子学钢琴，父母先上课》、《琴童家长百问百答》两本书，与琴童的同台演奏活动等。“我的书中间没有多少深奥的语言，只是心里话，演奏会上，我也要亲自挑选琴童，并一同与他们排练演出，我一个人从头到尾每个细节都要过问，每一首曲子的每个呼吸、每个句子，我都要带他们感受和表达。这些工作看似简单，但是意义却深远，我也乐在其中。在不容乐观的现实环境、师资配置、评价体系下，我要像一只老母鸡一样，张开自己的翅膀，保护好一只只小鸡，保护他们的童心和音乐上的灵性。”茅为蕙很自豪自己的工作。
从电影明星到钢琴少女
说起茅为蕙，必然绕不过她曾经的小影星的经历，尤其是小小年纪就因为《巴山夜雨》里小娟子的角色拿到首届金鸡奖最佳女配角奖。茅为蕙说，能够出演电影，其实很偶然。“试镜时导演让哭就哭，让笑就笑，我就是胆儿挺大、皮挺厚的那种，他就决定用我了。”但拍电影并没有让茅为蕙付出多少努力，拍7部电影过程中，也没有耽误她的学习和练琴，妈妈总是拿着课本和纸做的琴键，陪伴左右。拍完电影，茅为蕙就去考上海音乐学院附小，虽然当时只招10人，她还是顺利考上了。“这是小时候非常值得骄傲的一件事了。”茅为蕙得意地说。家人对茅为蕙拍电影的态度始终是“壮壮胆，见见世面，但终究还是要考音乐学院，走音乐的道路”。后来有很多人问茅为蕙，你要是接着拍电影，肯定会成为大明星的，现在想想中断拍电影去从事音乐，后悔吗？茅为蕙总是坚定地说不后悔，而且还感谢父母为自己做的决定，因为弹钢琴才是可以拥有一辈子的、可以享受的、可以借此证明自己本事的事业。
14岁的时候，茅为蕙在日本指挥家福村芳一的指挥下，与上海交响乐团合作演出了拉赫玛尼诺夫《第二钢琴协奏曲》。也就是在这场演出后，茅为蕙从心里明白了，自己是真正爱上了钢琴，爱上了绚丽的舞台，爱上了这种生活方式，体验到这是一种不可被替代的满足和愉悦。从此，她就一心扑在钢琴的学习与演奏上，再后来就是钢琴教育上，时至今日，钢琴、音乐的初心，仍然不改。
从名门之后到普通子弟
人们谈起茅为蕙，津津乐道的还有她是大科学家茅以升的孙女以及她显赫的家世。对此，茅为蕙坦白地说，有段时间她觉得生活在这样的“阴影”之下，非常不舒服。但这种阴影并没有笼罩她太长时间，相反，她从中吸取了大量的营养，时至今日，她已会骄傲地述说自己的家族。因为这个家族给自己的榜样和鼓舞是巨大的、长远的。比如爷爷经常教导她说，人一定有真才实学，无论男女，都要有自立的本事，做名人只是运气，并不代表自己就是最好；再比如他的六叔茅于轼，是著名经济学家，平时出去讲课，没有车接车送，总是骑个自行车独来独往，哪怕70多岁高龄出去讲课时，仍是一辆旧自行车，风来雨去；再比如茅家子弟，无论男女，都要拿到博士学位，大家聚在一起时，谈论的都是学术体会、学术成果，并不热衷于吃穿住行方面的讲究。虽然茅为蕙是她这一辈中年龄最小的一个，而且她小小年纪就是“明星”了，但这种家庭氛围并没有给她多少宠爱，相反，她是在严格的要求、优秀的榜样与和睦友爱的氛围里成长起来的。15岁到美国后，她想独立便去餐馆打工，铁板牛柳的盘子曾把她弹钢琴的手烫起泡，别人知道她是茅以升的孙女还在这里打工感到吃惊和怀疑，她就理直气壮地反问：“为什么不能在这里打工？”家庭影响与亲身实践，使茅为蕙从不以名门之后自居、自傲，而是以更加切实的行动和低姿态，投入到当下中国钢琴学习急需解决的问题中去。
文 | 王群卫
