功利化的考级绝对是弊大于利。考级只能证明某某学生考过了多少级，但不证明水平，不证明深浅，不证明对错，更不证明好坏。
虽然考级让学生有机会深度钻研一些曲目，并且能够背谱演奏，也让家长从群体的角度来衡量自己的孩子弹得到底怎么样，但考级的坏处明显大于好处，后遗症更不容忽视。
八月份考级，三月份就开始练。几首乐曲让学生翻来覆去弹上小半年，没有享受，只有机械的练习，不要说孩子受不了，家长也已经到了崩溃的边缘。
过于强调考级，很少涉及考级以外的曲目，除了几本考级的谱子，孩子什么也不懂，什么也不在乎。
进度太快，根基不稳。2级以后考5级，5级之后考8级……摩天大楼的30层已准备装修，但从3楼至29楼都是空壳子！
容易导致家长和家长之间、孩子和孩子之间的攀比，6级、7级意味着什么，代表孩子怎样一个客观的水准，老师、家长、孩子都是一片茫然。
学生考级往往成了老师偷懒的最佳办法。十几个甚至几十个学生考同样的级别，重复练同样的曲子，老师用不着因材施教。
上大师班时，问过无数个孩子：“你弹什么曲子给我听？”回答是“六级练习曲”或“八级奏鸣曲”。再问：“是哪位作曲家写的？”回答“不知道”。我学了这么多年音乐，却不知‘不知道’这位作曲家在中国如此走红。”
希望家长多多思考：当考级成为孩子学琴的唯一目标时，是不是考完10级的孩子就真的把钢琴学好了？很多家长当初让孩子学钢琴是为了孩子做一个有修养、有品位、有艺术细胞的人，但潦草和勉强的考级，真让孩子更有修养、更有品位、更有艺术细胞吗？
小编按：多年来，关于考级的利弊的争论一直不断，茅为蕙老师观点鲜明，有理有据，说到底就是很多学生和家长在学琴的过程中迷失了自己，考级是一个工具，为了考级而考级，那岂不是没有去好好利用工具而被工具利用了吗？最好的学琴状态应该是认认真真把曲子练好，把本事学到家。至于考级，想考那就去考一下，就当去表演，尽力而为就好了，结果不重要，考级不唯一！
根据钢琴家茅为蕙的访谈整理
文丨茅为蕙
